L’Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “Luigi Einaudi” di Manduria, in provincia di Taranto, nell’ambito della propria autonomia didattica e organizzativa, ha approvato il Curricolo sperimentale trasversale d’Istituto di Educazione all’Affettività, in coerenza con le indicazioni normative nazionali in materia di educazione al rispetto, alle pari opportunità e alla prevenzione di ogni forma di violenza e discriminazione.
Il percorso, deliberato degli organi collegiali e inserito nel PTOF della scuola, nasce dalla consapevolezza che l’attuale contesto sociale e comunicativo, caratterizzato da iperconnessione e da una fruizione rapida e frammentata delle informazioni, può incidere in modo significativo sullo sviluppo emotivo e relazionale degli adolescenti. In tale scenario, la scuola secondaria di secondo grado svolge un ruolo centrale nell’accompagnare gli studenti nel percorso di crescita personale, favorendo l’acquisizione di competenze affettive, relazionali e civiche essenziali per la vita adulta.
L’Educazione all’Affettività è strutturata come un percorso organico, progressivo e coerente, che accompagna gli studenti lungo l’intero quinquennio scolastico. Analogamente all’insegnamento dell’educazione civica, il curricolo di Educazione all’Affettività prevede un insegnamento trasversale di almeno 33 ore annue, inserito nel monte orario obbligatorio eaffidato in contitolarità ai docenti delle diverse discipline, con il coordinamento, per ciascuna classe, di un docente referente. Le attività svolte rientrano a pieno titolo nella valutazione periodica e finale degli studenti.
Tra le finalità generali del curricolo rientrano la promozione della conoscenza di sé e delle proprie emozioni, il consolidamento di relazioni interpersonali positive, rispettose e inclusive, lo sviluppo di modalità responsabili di gestione dei conflitti, l’educazione alla responsabilità affettiva e la prevenzione di comportamenti a rischio, quali violenza emotiva, discriminazioni, bullismo e dipendenze affettive.
Il percorso è articolato in relazione alle diverse fasce d’età. Nel primo bienniol’attenzione è rivolta al riconoscimento delle emozioni, allo sviluppo dell’empatia e alla comprensione delle dinamiche relazionali di base. Nel secondo biennio si approfondiscono la complessità delle relazioni affettive, il rispetto reciproco, il consenso, i confini personali e le implicazioni della dimensione digitale. Nel quinto anno, infine, gli studenti sono guidati a riflettere sul proprio progetto di vita affettivo-relazionale, sulla responsabilità delle scelte individuali e sulla prevenzione delle forme di violenza emotiva e di genere.
Le metodologie didattiche adottate privilegiano approcci attivi e partecipativi, tra cui circle time, role playing, analisi di casi, laboratori multimediali, cooperative learning e incontri con esperti esterni. La valutazione è orientata al processo formativo e valorizza l’autovalutazione degli studenti, attraverso osservazioni sistematiche, rubriche di competenza e portfolio delle attività.
Con l’approvazione del Curricolo sperimentale trasversale di Educazione all’Affettività - afferma il Dirigente scolastico Angelo Prontera - l’IISS “Luigi Einaudi” di Manduria conferma il proprio impegno nel contrastare il diffuso analfabetismo emotivo tra i giovani e nel promuovere il ben-essere psicologico e sociale degli studenti, rafforzando il ruolo della scuola come comunità educante attenta alla formazione integrale della persona e alla costruzione di una cittadinanza consapevole e responsabile.
L’IISS “Einaudi” di Manduria (TA)
Angelo Prontera è il Dirigente Scolastico dell’Istituto Tecnico e Agrario “Luigi Einaudi” di Manduria, realtà di riferimento per la formazione tecnico-professionale nella provincia di Taranto.
Sotto la guida del prof. Prontera e grazie al lavoro di squadra del corpo di docenti e del personale scolastico, l’Einaudi si distingue per la costante attenzione alla ricerca-azione, all’innovazione metodologica, al recupero delle competenze di base, alla didattica laboratoriale e ai percorsi di orientamento che valorizzano i talenti e le aspirazioni di ogni studente.
